El concepto de internacionalización se ha convertido en un descriptor central de la educación contemporánea. Los sistemas educativos modernos, aparentemente estructurados a través de fuerzas e instituciones nacionales, se vinculan a esta nueva esfera de producción y circulación de conocimientos y realidades educativas de manera diferenciada. Mas allá de estas diferencias, estructuras y discursos supranacionales constituyen elementos de peso en la configuración de los sabores sobre la educación y de las políticas educativas. Los trabajos del presente volumen muestran análisis diferenciados sobre el concepto, la dinámica histórica y los efectos contemporáneos de los procesos de internacionalización en la educación moderna mostrando así los potenciales de sociología internacional, de la historia global y de los análisis supranacionales de políticas educativas para la comprensión de la intricada escena educativa del presente.